论成人教学管理人员能力提高方法

  论成人教学管理人员能力提高方法

  毕鑫煜

  摘 要:成人高等教育在我国教育体系中占有非常重要的地位,是我国建设终身教育型、不间断学习型社会的重要举措。但是由于种种原因,我国成人高等教育水平与普通高等院校相差较远。本文以成人教学管理人员能力提高为研究重点,提出几点建设性意见。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词:成人教学 成人高校 教学管理人员 能力

  近年来,我国越来越重视成人高等教育的建设与发展,并于党的十六大上明确提出成人高等教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分,为我国社会主义现代化建设提供了大量高科技技术人才,促进了我国社会主义现代化进程。新时期,为了提升成人高等教育水平需要从最关键的师资队伍入手,不断提升成人教学管理人员的素质能力,建设一支强有力的成人教育团队。

  1、成人教学管理人员应当具备的基本素质和业务水平

  1.1 思想政治素质。作为成人教学教育管理人员,必须首先具备过硬的思想政治素质,紧跟党的思想、方针、路线,并且将党的方针政策贯彻到教育工作中,引导成人学生积极向党看齐,为社会主义现代化建设培养具有严格党性的优秀人才;其次,教学管理人员必须具有良好的思想道德素质,与同事和谐相处,互帮互助,注重团队协作,为学生做好榜样;最后,教学管理人员必须严格遵守国家法律,作风正派,严于律己,和学生关系处理得当,将社会正气体现在举手投足之间。

  1.2 业务素质。过硬的思想政治素质是成人教学管理人员进行良好教学的根本,而业务素质则是做好教育教学工作的基本工具。教学管理人员要根据学校安排和被分配的任务承担起相关的责任,不断努力学习相关知识内容,对自己负责的教学管理内容必须精且专,做好胸中有笔墨。

  1.3 沟通表达能力。成人教学管理人员为了做好教学管理工作,必须具有良好的沟通表达能力,否则即使胸中有笔墨,教学管理人员也不能将其传授或者正确传授给成人学生。

  1.4 身体素质和心理素质。良好的身体素质和心理素质是成人教学管理人员进行一切教学管理活动的基础。只有拥有良好的身体素质和新心理素质才能帮助教学管理人员在教学活动中灵活自如,有效应对工作的多变与复杂性。

  2、成人高校教学管理人员素质现状

  2.1 整体学历水平不高。从整体看,很多成人教学管理人员不具备高等教育学历。

  2.2 知识结构不合理。大部分成人教学管理人员没有经过系统培训,欠缺相关知识与能力。

  2.3 学习和接受能力欠佳。众多教学管理人员知识更新速度较慢,对新事物与新知识的消化吸收存在较大困难。

  2.4 能力结构不协调。众多成人教学管理人员普遍存在协调能力不强、应变能力较差,尤其科研能力欠佳问题。

  3、提高成人教学管理人员能力的方法探究

  3.1 更新观念,超越原始视域。为了提升成人教学管理人员能力,成人高等教育院校和教学管理人员都要更新传统教育教学观念,重新定位针对成人教育的教学思想,超越原始视域,开拓新思想。首先,成人高等教育院校要帮助教学管理人员更新管理理念,给予一定的制度保证。其次,教学管理人员在学校的帮助下积极接受思想改造,更新教育观念,树立专业化精神,努力培养具有综合素质能力的人才,为现代化建设提供更多力量。最后,成人教学管理人员还需创新管理观念,树立服务意识、竞争意识、创新意识以及市场意识。成人教学管理人员应深刻认识到个人与国家、社会、学生、市场间的相互关系,针对成人的教学管理行为所产生的影响面广,力度大,教学管理人员必须站在市场经济的角度,努力为学生服务,创新管理思想,为国家培养人才。

  3.2 注重成人教学管理人员能力培训。首先,做好教学管理人员聘前培训工作。成人高等院校需要制定一套合理完善的培训制度,针对应聘合格的教学管理人员进行特定时间的岗前培训工作,注重提升教师思想政治素质能力和业务能力。其次,做好在岗培训工作。为了进一步提升成人教学管理人员的素质能力,成人高等院校必须进行在岗专业培训和再学习训练。在岗培训着重提升教学管理人员的基础业务能力,进一步强化专业业务能力,创新教学方法,更新教学观念,传授新的教学技术等。最后,有重点的进行能力训练。在教学管理人员能力培训上,成人高等院校还需要进行一些特殊化培训,针对有特殊才能的教学管理人员,要为其提供更大的发展空间。而针对某些思想观念陈腐,不能在短时间内接受创新理念的教学管理人员也要特别对待。

  3.3 积极开展科研活动,鼓励探索实践。成人高等院校针对教学管理人员能力提高方法这一课题可以设置一个课题小组,专门针对这一问题进行科学研究。除了在自己学校进行科学调研外,还可以在不同成人高等院校间开展横向交流活动,互相交流借鉴成功经验。

  3.4 建立健全教学管理人员管理制度。制度就是标准,为了提升教学管理人员综合能力与素质,成人高等院校可以设置一套完整的管理制度,以标准来约束人、激励人、塑造人。好的管理制度不仅具有良好的保障、约束作用,同时还拥有很好的激励、促进作用。成人高等院校建立完善的管理制度,不仅能够实现教学管理过程的科学化、现代化,更能实现教学管理人员能力与素质的全面提升。目前,成人高等院校可以从以下几方面着手建设:

  (1)严格的考试录用制度。只要想进入成人高等院校成为教学管理一员就必须参加资格考试,实行全面的竞争上岗制度,通过良性竞争选聘思想素质好、业务能力强的优秀人才吸收到教学管理队伍中来。

  (2)明确的岗位责任制。根据管理学大师彼得?德鲁克的目标管理理论,成人高等院校可以实行严格的岗位责任制,每个岗位都有一定权利,因此就要配以一定的责任,实行责任到人,避免无人负责现象,最终大家都会为了晋升而不断努力提升自己。

  (3)建立完善的绩效考核制度。建立全面的考核制度,摒弃以成绩论英雄的考核机制。目标管理制度的实行能够为考核提供众多参考指标。

  4、结语

  成人教学管理人员能力的提升需要结合国家、社会、市场及学生的需要进行,建立柔性的提升机制。本文通过对目前成教学管理现状进行分析研究,提出了四点改进策略,希望能为相关部门提供一定参考。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献:

  [1]丁顺宏.成人高等教育教学模式研究[D].上海师范大学.2010.

  [2]郭燕燕.回归承认的成人教学改革策略[J].职教通讯.2011.1.

  [3]郝向荣.浅析成人高等教育的教学质量问题[J].教育教学论坛.2014(46).

  作者简介:

  毕鑫煜 (1984.8-),助理研究员,硕士研究生、研究方向:教育教学管理?项目管理。

  (作者单位:北京农业职业学院继续教育学院 北京市 100094)

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