互联网金融背景下的金融教学创新

  互联网金融背景下的金融教学创新

  王小翠

  (湖南商学院财金学院,长沙 410205)

  摘要:现代金融学显得不再传统,金融学与现代科技相结合,不断技术化、工程化和实证化,日益呈现“自然科学化”的特征。这是因为现代科学技术的飞速发展,网络化、信息化日益引起人们的重视,与此同时,各种各样新的金融学理论以及实证方法不断呈现,许多金融问题显得不再复杂,这为金融问题的解决提供了新的思路和视角。但是它也带来了许多金融问题已经不再局限于传统金融学的领域,而是涉及到更多的学科,这就必然要求高等院校培养的金融人才金融知识不再单一,需要掌握更多的知识,金融学不断与其他交叉学科相融合。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词:互联网;金融;金融教学;创新

  中图分类号:G71文献标志码:A文章编号:1000-8772(2014)16-0231-01

  在科技与金融日益结合的背景下,现代金融学显得不再传统,金融学与现代科技相结合,不断技术化、工程化和实证化,日益呈现“自然科学化”的特征。这对金融人才的知识结构和应用能力提出了更高的要求,培养出来的金融人才知识和能力应是复合型的。在这些现代金融人才必须掌握的知识中,计算机和网络应用知识显得尤为特别,这是因为现代计算机技术对金融运作方式产生了十分重大的影响。

  为适应金融人才培养的需要,要改进原有的教学方式,主要从以下几个方面着手:

  一、除了理论教学之外,还必须加强实践教学的课程

  当前科技与金融结合的大背景对学生的实践能力提出了更高的要求,因此现代金融学的教学必须以能力培养作为主要目的。由于金融学科涉及到的如证券投资、股市行情、期货交易、银行信贷等业务操作众多并且十分专业,这些操作性很强的课程不仅需要理论的学习,还需要借助现代科技的力量,高等院校可以成立金融模拟实验室,利用计算机联网构建金融教学和实习平台,并且引进最新的技术与应用软件,完善实验室相关的配套设施,力求创建一个与现实金融信息保持同步并且可以进行多项金融业务操作的多功能模拟实验室,以加强学生的实际动手能力。学生通过业务实践,不仅可以深刻领会自己学习到的金融理论及其相关业务知识,还可以在实际操作中熟悉相关金融业务流程,为以后的就业打下良好的基础。

  二、加强案例分析法

  案例分析法就是教师把本节要讲的内容和道理融入到典型案例中,通过对案例的评论与剖析,直接使学生获得理性认识的教学过程。是教师的教和学生的学共同进行的过程,是一种有着启迪、体会、引导等作用的方法。案例分析法可以分三个阶段进行:首先选择案例,要求教师根据本节所讲金融课程的理论内容及其重难点,选择最切合所讲课程的,具有代表性的经典案例。其次研究过程,以学生为主体,在上课时进行讨论研究,以教师为主导,引导学生讨论时不要偏离本节所学内容。最后总结报告,由学生完成,联系本节内容与所研究的案例,进行深入分析,达到对所学知识的理解掌握。

  三、实行情景模拟教学法

  根据金融课程所描述的金融实际运作程序,利用计算机技术为学生创设一个个真实的金融交易的情境和模仿演习的场地,让学生身临其境,进行学习和训练,熟练掌握全部操作规程。比如有一些大学为学生创设模仿银行环境、证券交易情境等。一些高校已将网络信息体系运用到了金融、经济管理等多个方面,收到了很好的成效。在模拟场景中,可以模拟真实的场所进行的业务流程操作,从而熟悉金融业务。

  四、加强金融学与交叉学科的融合

  当今世界是一个全球化的世界,随着以电子计算机为核心的高新技术以及通信技术的发展,网络化、信息化越来越受到人们的重视。随着网络化和信息化的到来,运用现代先进技术进行金融犯罪的活动也在近年来频繁出现。为了培养具有高尚的道德与素质的金融从业人员,也为了能培养与时代同步的先进人才,金融学应当不断加强与其他交叉学科的融合,将法学、哲学、经济学、心理学、会计学、管理学等学科的相关知识纳入到金融学体系之中,同时加强计算机、英语及信息处理等能力的培养,形成辐射面涉及理论普及、道德形成、能力培养的全方位的金融学知识培养体系。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献:

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  (责任编辑:王兰爽)

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