浅谈大学生思想道德教育发展的现状与改革的论

  浅谈大学生思想道德教育发展的现状与改革的论文摘要:本文以社会发展过程中所出现的物质文明与精神文明不平衡为切入点,具体到高校大学生思想道德教育的现状中去,首先论述了德育与智育的联系,接着阐述了当代大学生思想道德教育发展的成果,然后反思了高校在思想道德教育过程中所出现的问题,最后针对相关问题提出自己的见解与改革的具体方案。 关键词:大学生;思想道德教育;高等院校 大学生是国家和民族的未来,肩负着中华民族伟大复兴的历史使命,他们承载的不仅仅是个人、家庭的希望,更是一种使命,是国家富强昌盛,人民安居乐业的保障。而如今在这个社会转型期中,不可避免的出现了许多的问题,经济发展迅速的同时,精神文明却逐渐显得滞后起来。精神和物质本来就是相辅相成的,精神生活指导物质发展,物质充裕保障精神追求。如果单一的重视经济发展、物质享受,而漠视思想观念与道德建设的重要意义,那所谓的发展也不过是昙花一现。 正如同在目前高等教育探索过程中,对于智育每个学校都视其为重中之重,这是体现每个大学基本状况的硬实力,也是我们通常认为送孩子上大学的目的所在:提高自身竞争力,掌握一技之长,以便立足于社会。这也是国家发展之所需:高科技人才是中国现代化进程的必备条件。但如果为了智育而放松甚至放弃德育,那么后果是不堪设想的,现在高校对大学生思想道德教育往往过于重视形式,缺乏一种行之有效的教育机制,仅靠辅导员、政治理论课教师的说教和管理是一种空洞的德育模式。当然这样的局面不是高等教育的错,也不是高等教育所能彻底从根本上改变的,我国在对孩子的思想道德教育方面一直有着本末倒置的做法,从小树立远大的理想和高尚的道德情操本没有错,但是如果仅仅是一种应试性、官方性的大话空话,则思想道德教育开始就会失去了原本的意义。wWW.11665.CoM让人不解的是,相反到了大学教育里,那些应该从小被遵循和养成的基本道德规范反而成了被广泛提及的要求与准则,由此我们不难看出,问题的关键在于思想道德教育不像智力教育,有一定的模式和规律性可循,或者说需要依靠一定的天赋和理解,它需要的是一种氛围,首先是从我们成年人做起的一种社会责任感和道德观念的遵守,其次是一种循序渐进的过程,一开始给孩子所提的理想化道德理论要求对于他们来说本身就是一种抽象而又失去意义的梦想,与其这样,不如从点滴做起,日常的道德规范其实才是社会发展之基,也才是为将来高等教育实现其根本价值的保障。 在目前的大环境下,作为高等教育的组织者、指导者与实施者应该认识到:现在的高等教育已经远远不能和以前的精英教育相提并论,从某个方面来看似乎全民教育和素质教育更适合定位于如今的高等教育,并不是每一个进入大学的学生都能成为人才,但是大学所要做的是让每一个进入高等院校的学生都能成为一个真正的人,在我看来,这并不是一件简单的事情,往往要比培养出一个学科人才还要难,就是因为思想政治教育不是简单的知识传授,它需要的传道授业解惑更是一种心与心的交流,是一种个人魅力的崇拜与榜样力量的学习,是一种道德理论的实践与思想觉悟的提升,这样高校教师才是大学思想政治教育发展的动力,与知识渊博、品质高尚的人交谈,自然学生也会得到启发与改变。 要做到这些谈何容易,但不做是永远不会有所改变的,因此,我对当前大学生思想道德情况进行了调查研究,同时也结合周围同学的实际情况进行了深入思考,总结出几点建议。 一、当前大学生思想道德状况 当前大学生思想道德状况主要表现如下: 1.政治意识的增强不再是形式化的要求。就拿入党来说,以前对于学生入党,往往只是一种形式或者为将来找工作做好铺垫,但现在很多大学生有了自己的主见和想法,在谈及入党时并不是一味的去走形式路线,我们周围很多的同学将其看做是一件神圣而光荣的事情,因为这决定的是一种信仰,他们会去认真拜读马列主义著作,去看毛泽东选集,有时候会为其中的精辟语句赞叹不已,甚至将其作为自己的座右铭。这样的政治学习是有必要的,也是提高认识和觉悟的理论实践。 2.爱国主义情怀感染每一颗中国心。在改革开放的今天,当代大学生没有经历过战争与饥饿,但我们都肩负着祖国伟大复兴的历史使命,一种民族荣誉感和自豪感是与生俱来的,我们时刻关注着国家的前途与命运,时刻准备为祖国建设贡献自己的青春与力量。 3.具有一定的创新精神,实现自我价值欲望强烈。当代大学生所具备一种充足的信心,因为接受新事物较多,思想观念较为前卫,但是总体上希望通过自身的努力去实现个人价值,这样的追求不同于我们以往的社会价值体现那么简单,当代大学生希望在自己所专注的领域内能崭露头角,竞争意识明显加强。这种思想状况一方面来源对自我的严格要求,另外一方面就是来源于对老师家长的反抗,也可以说是一种证明的过程。由此我们也能看出一些教育弊端,不见得对学生“事事都管、处处都说”是一种好的教育模式,给孩子犯错的机会,让孩子有自我表现的空间,培养孩子独立自主的品质是对他们人生负责的做法。 但是,这些并不能代表我们这一代大学生思想状况的全部,令人担忧的是对自我过于自信的态度和对社会他人的冷漠、自私成为一种大学生思想道德习惯。主要表现为: 1.道德信仰缺失、自我意识过重。如今大学生道德认知与行为上的不和谐问题突出,很多问题的出现并不是不懂不知,而是一种对自我约束力的下降,目前我们社会所欠缺的也是这样一种道德的追求与信仰,人们在追求实际效益的同时往往忽视了社会秩序好坏对其的保护与影响,有些人甚至拿法律作为辩护的武器,以自己的行为没有违背法律为由来进行开脱,其实法律是人们所必须遵守的强制性行为规范,也可以说作为制度它是最为严格但同时也是有限的,这样一种限度是人们日常生活交往的最低标准,一种强制性的公平正义,而道德不是,准确的说是人与人交往彼此相互遵循与认可的行为规范,是保障社会秩序最为基础的一种工具,它不需要强制性的原因是因为道德的遵守就好比我们的吃饭睡觉一样是一种习惯,没有必要去专门的做出约束。但目前道德认知与道德实践的脱节已成为一种社会现象,在我们高等教育中,很多人也只是顾着眼前的利益而放纵自身的道德品质,考试作弊、学术腐败所引发的诚信意识单薄;一味追求名誉、金钱享乐主义所造就的校园盗窃抢劫案件层出不穷;自我意识过重,忽视他人利益所带来的“人不为己,天诛地灭”的道德意识浅薄观念滋生。总之,社会的变革使许多大学生失去了起码的判断力,道德需要的不仅仅是认可,更重要的是遵守,这是一个高素质人才必须要做到的。

  2.价值取向扭曲,功利思想严重。人生本身就是一种价值选择的过程,随着社会的发展,多元化的价值取向是必然会呈现出来的,但我们许多大学生却完全将自我利益放在首位,注重功利自我发展,这样一种物质至上、享受主义的风潮中,带给我们大学生的是一种自私自利的私欲,也影响着我们这一代人的思想观念,所谓的利益最大化往往先伤害的就是国家的利益,所谓“实用主义”所看到的也仅仅是眼前的蝇头小利,这样一种追求享受,不讲奉献的观点看似带给自己的实惠多一些,但如果每一个人都这么想、这么做,那么国家、社会的利益谁去保障,假设个人没有了国家的庇护与社会的稳定,那么所追求的私利还能否实现,人与人的交流原本是一种自然感情的流露,一旦夹杂了功利思想,考虑着利用的价值,那么对于人类来说本身就是一种悲哀。我们大学生切记勿要时时计较自己的得失,处处算计别人的价值,如果你这样做了,那么或许对于别人来说,你也不过就是个可利用的对象。 3.心理健康令人担忧,抗挫折能力有待加强。高等教育不应该只是侧重于学科知识教育,在如今竞争愈发激烈的过程中,心理健康教育显得尤为重要,本身大学生学习压力大,大多都是独生子女。从小被娇生惯养,不善于与人交流沟通,更别说解决矛盾冲突了,即使是所谓的天之骄子有时候心理会更加的脆弱,随着逐年各大高校自杀率、犯罪率提升,这一问题不再是个例,相反,大学生的心理疾病和人格欠缺成为了社会所关注的问题,我们当中的很多人曾经是满怀激情来到大学,突然发现真正的大学生活与自己想象的有出入,或者在大学生活中遇到了感情问题、学业问题、就业问题,开始的朝气蓬勃与无限渴望被无情的泼了盆凉水,很容易产生迷茫、空虚、颓废、自卑,这些都是生活所不可避免的,但是我们能做的的积极面对人生,保持乐观向上的态度,迎接未来的挑战。 二、大学生思想道德教育之途径 大学生这一特殊的社会群体,要想真正成长为社会的栋梁需要的是整个国家的重视、社会的理解、高校教师队伍的完善与大学生自身理想追求的共同作用才能达到的。而要提高大学生思想道德教育,我作为一名在校大学生提出这样几点建议。 1.将思想道德教育做到实处、教师队伍应该做好榜样。为人师表,不仅仅是学业的传授,更多的是一种社会的楷模,一种道德思想的遵循,一种效仿的对象。我们在谈论大学生思想道德缺失的同时,是否也能同时关注高校教师是否在这方面起到了带头模范作用,老师是学生最为崇敬的人,如果教师队伍先都能做到以身作则,那么学生自然在思想道德方面会受到影响,这样的教育是无形的,但同时也是最为重要的,因为他教会了学生的是如何做人,也只有把人做好的前提下,才能将事做好。 2.思想道德教育理论与实践相结合,真实的故事远比高深的理论容易被接受。目前许多高校对于思想政治教育多以理论学习为主,很少与实践相结合,也许有人会说这样的课程如何去与实践结合,内容太广泛,没有具体的依托对象,其实培养学生德育不需要什么先进轰动的实例,道德来源于生活,那么我们就让其恢复到生活中去,让学生能够充分感受到尊重、友爱、关心、责任的内在意义远比去学习理论与先进事迹要更为实效。 3.在实践的基础上,弘扬社会道德规范。曾有学者提出:“当今社会,过去古人留下的道德规范如《三字经》、《弟子规》等早已失去了现实意义,若真按那样去教育孩子,是无法适应这个社会的。”对此我认为,这样的观点有些不妥,不能因为社会暂时的问题而全盘否决了思想道德教育的作用,如果简单的背诵和理解这些道德规范其实并没有太大的意义,如果在实践基础上去理解就会真正体会到其作用与价值,所以说社会道德的弘扬不是用宣传与口号能够达到实际目的的,只有走进生活,在人与人的交往过程中真心相待自然也会体会到其中真谛。 总之,对于我们每一个大学生来说,社会主义道德建设任重而道远,这不是学校学生单方面的问题,而是整个社会所应该关注的问题,良好的社会风气带动的不仅仅是社会的和谐与发展,更重要的是成为一种习惯,指引着我们的大学生们努力学好专业知识的同时具有良好的道德品质与社会素养,为祖国的繁荣富强作出自己的贡献。

  参考文献: [1]段建国,孟根龙.构建大学和谐校园理论与实践[m].社会科学文献出版社,2006. [2]宋希仁.道德观通论[m].高等教育出版社,2000. [3]朱孔军.大学生管理理论与方法[m].人民出版社,2010.

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